过去半个世纪，斯坦福教给学生的技术，促成了硅谷的诞生；而为了将来的Web3时代，斯坦福也已经做好了准备。
今年10月底，硅谷顶级科技公司Facebook宣布改名Meta，让这个新名称的词源“元宇宙”(metaverse)，一下子成为了整个科技行业最火的新概念。
一时间，各种“弄潮儿”行为此起彼伏。有人出了元宇宙的“第一本书”，有人成为了元宇宙“头牌分析师”，有人已经在卖元宇宙的知识付费课程……
就连斯坦福大学，都在这个学期推出了一门特别有元宇宙“味儿”的课程：
这门课的编号为COMM166/266，课题为《虚拟人》，学生可以在自己的宿舍里，或者世界的任何地方，戴上VR头显，远程上课。最多的时候，可能有将近300名学生同时间出现在同一个虚拟的”课堂“上。
Digital Currency Group将总部搬至康涅狄格州斯坦福德:11月30日消息，加密集团Digital Currency Group将总部从纽约市搬至康涅狄格州斯坦福德，根据康涅狄格州州长Ned Lamont办公室的一份声明，DCG预计将在未来五年内在该州创造300多个新工作岗位。（彭博社）[2021/11/30 12:40:56]
这些课堂，有可能是一个虚拟的博物馆，也有可能是一些更加生活化的场景，或者是地球上最少人去过的角落，比如火山口和海底暗礁。根据课程安排，所有学生今年一同在VR里完成的课时总长，将会超过3300小时……
更重要的是，COMM166/266成为了斯坦福大学历史上第一门完全在VR里进行的课程。
斯坦福大学传播学教授JeremyBailenson表示：“在这门课里，学生可不是偶尔玩玩VR。事实上，VR将成为我们这堂课的基石。”
快20年的老课，这次有了新意
Bailenson教授也是斯坦福虚拟人交互实验室(VirtualHumanInteractionLab,简称VHIL)的发起人和总监。他从2003年就开始在斯坦福大学教《虚拟人》这堂课了。
据Bailenson介绍，《虚拟人》是斯坦福大学关于VR技术的“旗舰课程”。学生们并且完全在VR环境里完成课程，这还是头一次。今年，他们终于能够在一个真正的虚拟空间里，扮演货真价实的“虚拟人”了……
斯坦福大学数字货币未来计划执行董事面临联邦电信欺诈指控:金色财经报道，斯坦福大学数字货币未来计划（Future of Digital Currency Initiative）的执行董事Lawrence Rufrano面临联邦电汇欺诈指控。[2020/10/30]
“从来没人组织过上百名学生，在几个月的时间里，一起戴着VR头显，遨游在虚拟的空间里。据我了解，在虚拟现实，在教育的历史上，这样的事情从未有过，”Bailenson表示。
“在别的学校，可能有一堂课十来人一起用VR。而在我们这堂课上，会达到数百人的规模，我们有超过一半的时间都会在VR里度过。在这堂课上，我们将要突破VR体验的规模边界。”
VR正在越来越受欢迎，据统计，使用中的VR设备系统数量，仅在美国就超过1000万台。
而COMM166/266课程，将让学生从流行文化、工程、行为科学、传播学等多个不同的角度，对VR这项很快就将随着元宇宙的爆红而成为主流的技术，实现更加深入的了解。
课上会用到的VR场景也五花八门。
有博物馆：
声音 | 斯坦福大学金融学教授：中国有可能是第一个部署CBDC的国家:斯坦福大学金融学教授Darrell Duffie表示，他对稳定币感兴趣是因为当前支付系统的质量差和成本高，特别是在美国。针对稳定币过去一年最大的事件，他认为是Tether严重问题的暴露、Libra的初步提议以及美联储决定推进FedNow，FedNow是满足改善支付系统需求的另一种方式。他表示在几个场合见过一些Libra的人，他在支付领域没有与任何公司合作，只是在观察和学习。如果Libra遵守规则，那么可以提高支付效率，降低支付成本。这将是一个积极的发展。付款会更快、更便宜。但遵守规则并不容易，就监管机构的看法而言，他们已经使自己陷入困境。他表示，目前为止，加密货币对银行和金融部门主要影响是提高了对支付系统中感知到的差距和机遇的认识，以及一些研发工作，如JPM Coin。但他不指望私人机构参与的稳定币会占上风。针对CFTC前官员呼吁建立数字货币版本的美元，他表示这个想法原则上可以很好地发挥作用。但他对美联储是否会合作没有信心。一些银行可能会对此做出反应。此外，实现网络规模效应并不容易。他还表示，在大国中，中国似乎可能是第一个部署CBDC的国家。（CoinDesk）[2020/1/4]
?图片来源：VHIL
有实验室，学生可以一起在虚拟的空间里做实验：
动态 | 巴西联邦税务局明年将参加斯坦福区块链会议:据Criptomoedasfacil消息，巴西联邦税务局将组织代表参加斯坦福大学于2019年1月30日-2月1日举办的斯坦福区块链会议，致力于丰富其对比特币和区块链领域的认知，此次活动的主题有关于区块链协议中的安全性和系统性风险，致力于促进区块链协议、分布式系统、加密货币、计算机安全和风险管理方面的从业者和研究人员之间的多学科合作。[2018/12/25]
?图片来源：VHIL
有“虚拟实景”的实地考察，学生们可以在这里，通过360°全景视频的方式，观看海底珊瑚礁逐渐被人类活动摧毁的样子：
?图片来源：VHIL
还可以在虚拟环境里上体育课……
?图片来源：VHIL
学生自己在VR里创建的空间：
斯坦福大学物理学家发现比特币交易与自然法的相关性:据btcmanager消息，斯坦福大学国家科学院的博士生William Gilpin在其发表的论文中解释了旋转液体如何遵循与加密货币交易相同的准确原则。区块链上的交易使用哈希算法进行加密。根据Gilpin的说法，这些散列函数通过改变包含在保护输入的唯一加密输出密钥中的数字信息进行操作。与此类似，Gilpin认为，这与控制旋转液体的主要方式大致相同。[2018/4/28]
今年很多斯坦福学生都报名了这一课程。最后入选的263名学生，来自经济学、传播学、人类学、计算机、比较文学、心理学、社会学、学等，系别多样性非常高。
更厉害的是，每一位入选COMM166/266的学生，都可以在斯坦福校园领到一台OculusQuest2头显以及配套的双手柄。那些不在本地的学生，学校也会把设备给他们寄过去：
课程的设计很有意思：它更强调从实践中学习，要求学生们更多体验和参与VR场景，甚至自己设计场景。这堂课的核心，就是让学生能够在一个全新的、虚拟的、可交互的环境里，去感受那些过去只能在书本上学到的东西。
比如，当我们谈论种族歧视的时候，无论教师再怎么讲解，一个白皮肤的人也很难切实体会到有色人种日常所经历的种种歧视。而在COMM166/266的课程当中，就有这么一节课，场景是斯坦福大学VHIL和哥伦比亚大学社会学教授CourtneyCogburn教授共同设计的。
这节课名叫“1000CutJourney”，之前作为VR沉浸式体验内容，曾经在Tribeca电影节上备受关注。在这节课上，学生扮演一位名叫MichaelSterling，亲身体验他从小到大所经历过的，各种各样的种族歧视行为。
是让学生在虚拟空间里扮演黑人，亲身体验一位黑人在日常工作和生活中受到的各种各样的歧视。
计算机系学生AllisonLettiere表示，在此之前，自己对VR的刻板印象是只能用来玩游戏。而在上过这堂课之后，她发现，VR也很适合用来打造一种更加身临其境的体验，帮助人们建立共情，这对于她所关注的技术无障碍方向非常重要。
明年即将毕业的学生HanaTadesse也对COMM166/266评价很高：“亲身体验是了解事物的最佳方式，而这堂课真的做到了这一点。”
|一开始为了应对疫情，如今VR上课已成元宇宙敲门砖
自从2003年《虚拟人》课程在斯坦福大学创立，VR硬件一直是该课程的一部分，不过在过去，通常是由助教和学生志愿者来进行演示，同时使用的人数，以及多人共享的VR空间的规模，从来没有像今天这么大。
然而在去年，新冠疫情突然袭来。和美国很多大学一样，斯坦福大学所有课程都不得不采用远程授课的方式进行。
新冠带来了挑战，也带来了机遇。Bailenson教授意识到，虽然疫情让同学们无法在物理空间里相见，自己已经研究了几十年的VR技术，反而可以在疫情时代把同学们重新聚在一起。
“更重要的是，在远程授课了一年多之后，大家真的已经受够了Zoom了，”教授表示，有了VR技术，大家终于“打破”了Zoom的网格画面，尝试了大量和过去完全不一样，并且非常令人兴奋的东西。
为了进一步打造强互动性的课堂体验，COMM166/266的助教还会频繁组织小组讨论。学生们通过VR虚拟人化身的方式，一起站在一个虚拟的空间里——这种体验引入了空间维度，比学生们之前在Zoom里上课和开会的体验要更容易代入、更不容易疲劳。
虽然上课还是要开着Zoom，但你也能看到大家在VR里玩的多么开心了??图片来源：VHIL
这堂课已经在斯坦福大学如火如荼地展开，它的受欢迎程度，也正好映射了“元宇宙”作为一个新的流行技术概念，现如今在斯坦福大学之外的硅谷科技行业有多么时髦。正如文章开头提到，硅谷顶梁柱级别的公司Facebook，甚至改了自己的名字，只为了证明自己“allin”元宇宙的决心。
“我们这堂课就是元宇宙，”Bailenson说道，“这堂课就是构建元宇宙的标准范例，我们的课程涵盖了硬件、软件、内容，以及人，并且我们的目标，就是构建持久的、充满了虚拟人的空间和场景，并且真的使用它们来达成目标。”
JeremyBailenson教授
这位教授更长远的目标，就是让学生尽快、更加深入地熟悉VR，毕竟它已经奠定了作为元宇宙核心技术之一的地位，将在未来的元宇宙时代成为关键的传播工具和载体。
在Bailenson教授看来，对于VR技术来说，今天可能也是决定未来几十年科技走向的关键时间点。在此时此刻，让斯坦福大学的学生们了解、熟悉、掌握VR技术——进而，他们就可以延续硅谷创新的路径，用VR技术去推动科技的进步。
“从21世纪初，到今天，VR已经有了长足的进步。我相信在斯坦福学生的手中，它还将继续开花结果。”Bailenson教授表示。
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